微型课（晋级演示）

认识分数

教材（苏教版）

微型课演示

同学们，秋天到了，正是野餐的好时候，小明和小红带了一些食物去野餐，请看屏幕，谁来说一说他们带来了哪些食物？请你说。

说的真完整，请坐。

谁还有补充？你来观察的很仔细，请坐。

那么把这些食物分给两个小朋友，怎样分才最公平呢？

大家一起说对平均分，把这个15平均分给两个小朋友，每个小朋友分多少呢？请你来说一说。

大家听明白了吗？请坐。

每个小朋友分两个苹果，可以用数2表示，每个小朋友分一瓶水，可以用数1表示，每个小朋友分半个蛋糕。半个能用我们以前学过的数表示吗？

那么现在就请大家用自己的方式表示出半个，可以是一句话，可以是一幅图，当然也可以是一个符号。

好，开始。

解说：多元特征融合

好，这就给大家讲的是导入新课程。三两分钟，这个微型图在刚才这个案例里边哪一点用了多元表征的引论表示1/2对你看这样设计的课，这样设计觉得就有意思了，是吧？第一我为什么要学习知识，应该是不够用的，那么无论他用怎么用自己的方式表示范断，其实学生在思考，他不仅在背着学生当兴趣说明说明，这就是培养学生这个自主，自主活动，哎，自主活动其实也就是我们所谓的符号意识，是不是哈，符号意识，所以说呢，我们做教学设计的时候，这就是利用多元表征教计量教学多元表。