教师用书
教学目标
- 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克会进行简单的单位换算。
- 初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
- 在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
内容安排
测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法。而对物体质量的把握离不开质量单位。在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。如，二年级学生知道自己的体重轻于父母的体重，会用掂量的方式比较一些物体的轻重，知道平时买东西时用台秤或盘秤称等。
本单元认识质量单位“克和千克”。具体的教学内容包括:认识质量单位“克”及相应的测量工具--天平;认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具;了解克和千克的关系;解决简单的实际问题。具体的知识结构如下表。
尊重学生的认知规律和生活经验，将抽象的术语转换为学生能理解的“有多重”“轻重”等生活语言。
克和千克是常见的质量单位。虽然“质量”这个词是规范的数学或物理名词，但在生活中人们一般不用，而采用“重量”这个词(尽管在物理上这两个词的含义并不相同)。因此，学生在实际生活中也很少接触到“质量”“质量单位”这种规范的表述。为了避免在教学时给学生带来理解上的困难，教材弱化了对于“质量”这个名词的使用，一般用“有多重”“轻重”等生活化的语言来进行表述,“质量单位”这个名词也只在主题图和练习中用了两次。
教材分析和教学建议
主题图
例1：认识“克”及天平
例2：认识千克及相应的常见称
练习二十
