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例4问题引领 知道了什么？要求的问题是什么？ （知道了分的总数是12个，要平均分成4份；要求的问题是每份有几个） 你会用小棒分一分，说一说，并画图表示吗？ （用小棒一个一个地分，或者先每份分2个，再每份分1个。画图时连线。） 你能将“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”，这件事用一个算式表示出来吗? （12÷4=3） 这个算式中的符号你认识吗？知道每个数字的含义吗？ （介绍除号，表示平均分，读作除以。） 还有什么事也能用10÷2=5表示呢？ 例5问题引领 知道了什么？要求的问...

看封面，上边是“献礼建党100周年”，下边是“两位中学生跨越时空来到1938年参加抗战”，心中疑惑，穿越文也这么高大上，能向建党100周年献礼了？ 提起穿越，就觉得是网上的爽文。穿越的男主或者女主，定是天命所归，自带主角光环，既然是抗战，那一定是提枪能百步穿杨杀鬼子，碰到坦克也能几枪搞定，随便一个战斗场面下来不杀他个千儿八百的小鬼子，也得虐的鬼子哭爹喊娘——穿越文，故事设定是怎么爽怎么来。 这本书却不是这样。主角也会牺牲，没有各种超越时代的道具，也没纵横战场的本领虐杀鬼子，更没当上将军。

教学目标 借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。 能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。 感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 教学内容安排 运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式。 因此，在现实生活中可以看到大量的运动现象，...

这是一本写给小朋友们看的庄子童话，几篇童话故事都改编自庄子。 《小青蛙大冒险》这个故事改写自庄子的《秋水》篇，合并了“井底之蛙”以及“河神与海神”两段故事。用通俗易懂的故事，向小读者们阐述庄子关于世界的大小的思考：眼前的世界，还不是全部。 《老人与猴子》改写自庄子的《齐物论》篇，讲的是成语朝三暮四。 《独角兽与百足虫》最有趣，改写自庄子《秋水》篇的一段寓言，用书上的话来说，就是：万事万物虽然看起来不同，但只要顺着大自然的规律就会有妙用。故事还有另一个用意：不要羡慕别人，埋怨自己，要知足。这对于世界观还没有形成的儿童...

教学目标 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用 乘法口诀求商的一般方法。 使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 教学内容 本单元有两方面的内容:一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。具体编排结构如下表。 本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延...

教学目标 正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。 在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。 通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。 内容安排 教学内容和作用 本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)的重要单元，本单元主要包括两部分内容:一是掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序;二是解...

看着非常眼熟，居然和决算是一个公司做的，要全算和全审了。 23年起，只做初中的，小学的系统不再做。 准备附件： 各种制度（可延用）。 内控领导小组会议记录+培训记录（班子会记录挑几个）。 固定资产原值+折旧+处置资料（一体化账套截图）。 合同资料（一体化截图）。 绩效目标申报+监控（一体化系统截图）。 填报 全按符合填报。不符合的需要佐证材料，麻烦且还不知道是否准确。 生成的报告盖公章、私账，转PDF后上传。 全算、全审。 点上报。 正常上班时间系统反应较慢，附件一节课上传不了。利用早上到校或午饭后时间操作...

问题引领 【出示例题】思考：知道了什么，要求的问题是什么？ （前3组酸奶每组4盒，第4组只有3盒。要求一共有多少盒酸奶。） 思考：先算什么，再算什么？会列综合算式吗？ （学生尝试后，展示综合算式的列法，以及脱式计算的格式：4×3+3 3+4×3） 你觉得今天学的算式和昨天的算式有什么异同？ （都没有小括号；昨天的只有加减或只有乘除，今天的既有加减，也有乘除。） 你能总结一下，这样的算式，运算顺序是什么样的？ （在没有小括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。...

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练习课上，叫了几个学生上讲台板演，结束讲题的时候，看见李嘉哲在哭——无声哭的那种，看到我看他，连忙坐端正了。 讲完题，把他叫过来——为什么哭？不问还好，一问委屈的不行，也没听清嘟囔啥，居然使劲儿挤出眼泪来了。 二年级，站那儿快和我一样高了，这是受了多大了委屈，半天才搞明白，郑浩然把他说哭了——我没拿他橡皮，郑浩然老说我拿他橡皮。唉，能被同学说哭，也真是够脆弱的。 好多学生抬头看，笑。遂叫他俩去走廊了解情况。 原来是因为一块橡皮。 郑浩然：我找不到橡皮，李嘉哲从自己的抽屉里一翻一翻找出来给我了。我说下课告老师...

原则 沿用上学期资助认定结果，原则上不大动。按要求享受营养餐的要重新认定，涉及我校有困境儿童证的人。 步骤 邮箱下发数据比对，我校有20人有困境儿童证，上学期资助了16人。 让班主任按名单收缴申请表和困境证复印件，重点看有效期（过期的抓紧去重审）。 完善信息库，填写需要上交的纸质材料，并公示享受营养餐的名单。 资助系统录入。 比对方法 目的 在校学生和邮箱中下发的困境儿童、低保等数据比对，找出在校生中的困境儿童、低保等学生。 步骤 资助系统中导出全校学生数据，主要用到身份证号、班级等信息。 新建一个比对...

教学目标 学生通过操作、观察、对比等活动，能发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，增强全面思考问题的意识。 学生通过操作、计算、比较等活动，经历除法竖式(含表内除法的竖式)的书写过程理解竖式中每个数所表示的意思，进一步发展观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。 学生能初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，提高运算能力。 学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联系,继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。 内...

教学目标 学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。 学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。 结合现实素材认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。 学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当...

遇到3个问题，不知道如何解决： 其他应收款余额87元。 财报22年底有数，导致23年年初年末都有数，年末全算后还变成174元。 对账界面也冒出来了，有差额。 对账界面不确定是否正常，总是提示有差异、无说明。不记得去年最后怎么调整的。 盈余与结余差异不为0。 查找到是补录的2020年红十字会捐赠的测温仪导致。 盈余与结余差异不为0 逐月进行自动分析，然后生成差异表查看。 问题：生成差异表后，最下边第5行是红色-23500，余额不为0。 解决：通过比对，这个数是8月份1号凭证红十字会捐赠的测温仪金额...

教学目标 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理;经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 教学内容和作用 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。有关逻辑推理...

济慧采下单 https://www.jihuicai.com/ 省政采网站推送 http://www.hngp.gov.cn/cgpt/_Index.jsp 合同管理、合同支付申请、添加，选中待支付的合同。然后点提交支付即可。 内网支付。 采购支付申请录入，确认；然后“采购计划关联指标”待送审里送审，联系中心校审核后，等批复。 采购支付申请管理，待审核中，选中相应行，点最后边的通过，然后联系中心校审批。

教学目标 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克会进行简单的单位换算。 初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 内容安排 测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法。而对物体质量的把握离不开质量单位。在实际生活中，学生对轻、重的概念...

填报回顾 财务群里发有填报指南，按指南填报。 单位信息和人员信息两个都要填，大头是人员信息；都是从待送审里提取信息后修改，人员信息需要导出修改后重导入。 【上图是打印的纸质指南，放在档案盒——文件存档里。】 【绩效工资（元/月）】填报注意事项： 以中级职称人员为例，基础性绩效为1287元，奖励性绩效为548元，13月工资/12 按2022年12月全额工资÷12填写，平时考核奖按1480元填写，地方教龄津贴按2023年教龄×10填写，乡村教师生活补填写每月金额。 以下是群里发的指南： 附：教育系统2023...

准备 内网下载两个表：部门所属单位预算公开表 + 部门所属单位预算批复表。 填报 如上图，数据已经导入，只需要点在线填报开始补空格即可。 1 在线填报 需要补充第一部分、第二部分、附件。内容参考上年内容。 附件缺一个公开表里的12表，另存出来单独上传在附件中。 2 下载生成报告 3 提交公开信息 25年填报记录 需一体化提前导出“部门所属单位预算公开表、批复表”。导出路径：预算编制、预算业务查询下，19和20两表。 法人证名称换了，职责也变了，按法人证上新的填。 省略号逐个按情况修改。 固定资产预算需要查金...