例2
问题引领
- 为什么今天的调查不用举手的方式？（容易受人情的影响而不准确）
- 唱票时怎么记录投票的数据？（用符号，一个对号、一个圆圈、一个“正”字的一笔都代表一票）
- 你觉得哪种记录方法好，为什么？
- 如果缺勤的两名同学也投票，结果可能怎样？为什么？
教后反思
如何记录投票的结果，预习的时候看大部分学生都能正确计数并填入统计表，应该是大部分学生看懂了例题中的对号和“正”字记录法，交流“你觉得哪种记录方法好”的过程中，李嘉哲说喜欢“正”字记录法，因为一个“正”字是5笔，一笔是一票，用乘法口诀就能算出来小雨是多少票。赵家齐补充：小雨的票数是乘加。这两个学生是真正懂得了“正”字记录法。然后又让学生将两个乘法算式写到课本上，巡视一圈没发现错误。做练习题的时候，发现杨诗涵统计表里全是正字——她还不明白用“正”字怎么记录的票数，题里给出了用“正”字记录的数据，她看不懂，不会计数。
经历完整的投票过程
课堂上挑了5个学生，分别提出了5个地点：牡丹园、贰仟家、王屋山、疙瘩坡、九里沟，经历拉票、投票、唱票环节，为了节约时间，让每个学生都尝试在统计表中记票，并统计票数。统计表中应该只保留计数出来的票数。
唱票时发现3张废票：
强调了两次，把你最喜欢的地点写到背面，而不是人名。王泽宇写的是提出地点的人名；王锐不仅写了自己的名字，正面写了5个点名，背面写满了正字；朱帅写的看不懂——两千家还是九里沟？
唱票、记票进行了两次，第一次郑浩然唱票，刘夏和李婉仪监督，所有的人都和提出地点的5人一起记录。第一次好多人跟不上，票数差别较多；第二次让郑浩然读票时慢一点，全部选用“正”字做记录，这次基本都能对得上了。27票，加上3张废票，再加上5个提出地点没参与投票的人，刚好35人。